suite des documents de la méthode Picot.... (clic sur l'image)

Pour le mot de passe (sur le forum pour les eklas et par mail via contact pour les autres)

waoouhhhhhh  100 000!! Merci! 

les commentaires, les échanges..... je ne regrette pas un instant!

Ce personnage louche, bourru, n'aime pas les enfants fouineurs...pourquoi donc?

Que dissimule t-il? Un corps! Serait-il un criminel?

Et voilà des enquêteurs en herbe à la recherche d'indices... dans un carré codifié propre au "roman policier"

Il y a aussi un questionnement très actuel: vie, mort, peur, abandon, parole de l'enfant.

Le genre s'affiche en grosses lettres dans le titre mais la posture des deux garnements au centre d'un paysage champêtre tranche + une 4ème de couverture courte et efficace = entrée facile dans le récit.

L'entrée dans l'action est rapide, l'atmosphère est légère dans les expressions.

une belle façon de rentrer dans le genre policier!

mes contributions:

tableau de suivi de l'album vierge  et corrigé 

ici des liens à consulter:

- mysticlolly : fiches et évaluation (très jolies!!!)

- trousse et frimousse:  tapuscrit

- cartables et cahiers : tapuscrit illustré

- jardin d'alysse:  pour le réseau + autres liens

Au détour d'un remplacement, j'ai pu tester faire de la grammire au CE1 de F.Picot

Une première astuce: acheter le livre au CRDP en moyenne 20 euros contre 50 euros sur Amazon

pourquoi j'aime?

Un entraînement à la compréhension systématique et un entrainement systématique sur qq notions clé sur une période (le verbe, le nom...) ce qui permet tout au long de la période de travailler les compétences avec à la fin une synthèse (qui reprend "simplement" ce qui a été vu avec les textes) puis un bilan.

Les élèves accrochent bien et travaillent les notions sans s'en rendre compte... et à la fin de la période on récolte et on synthéthise les savoirs!

ceci étant dit... voici la démarche:

le point de départ est toujours un texte avec toujours un travail de grammaire, d'orthographe, de vocabulaire et d'écriture

jour 1

- découverte du texte et questions de compréhension

-activités collectives sur la phrase

- exercices en autonomie (ceux sur la phrase)

jour 2

transposition en collectif  (on change les personnes, le temps) et relecture / observation sur les changements et collecte des phrases dans le cahier

exercices sur la transposition à faire en autonomie

jour 3

faire le reste des exercices (notamment ceux de vocabulaire)

jour 4

production d'écrits

Voici un extrait:

période 3  texte Mes rêves                                  évaluation période 3

pour le reste des documents: c'est     ICI  (pour le mot de passe, contacter moi par mail!)

Bon, un brin de ménage pour cette nouvelle période! 

Pourquoi?

1) une période à essayer de rester un peu près dans les clous de l'instit (géniale!) que je remplace, c'est fatigant et puis on rame à essayer de faire pareil mais on a toujours l'impression de faire moins bien!

2) Je trouve que les élèves n'évoluent pas ou plus et il faut accéler la cadence!!

voici donc mon organisation d'une semaine type

vendredi:

- découverte du nouveau son en collectif, recherche des graphies et règle si besoin

- découverte de la fiche à coller sur le cahier sur laquelle se trouve la dictée de mots (pour lundi )et l'autodictée( pour mardi). 

- lecture des mots (mettre en couleur les différentes graphies) et de l'autodictée (pointage en couleur des difficultés sur l'autodictée (le pluriel, les accords, la graphie du son en cours)

- exercices d'orthographe sur le son de la semaine

lundi

dictée de mots

mardi

- autodictée

- dictée flash: sur le cahier d'essai: un élève vient la faire au tableau (les autres sur le cahier) et ensuite correction collective (pluriel, accords, ponctuation...) et copie de la correction

jeudi

- dictée flash sur le même principe que le mardi

vendredi (avant la découverte du nouveau son)

- dictée bilan avec des mots et des difficultés travaillées dans la semaine (ponctuation, accord, conjugaison.... selon la progression)

- texte à trous pour les élèves en difficultés

- collage d'une petite feuille bilan

je me suis inspirée du travail de zaubette   et bout de gomme  

pour les exercices: (pas de changement)